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2016中小学教师继续教育反思周记「精选」

现在有些学生不光是缺少爱的能力，甚至根本没有爱的意识。因为没有这种意识，所以无法在其支配下自觉培养爱的能力。以下是小编带来的教师继续教育反思周记，希望对你有帮助。

教师继续教育反思周记(一)

随着意味新课程改革，对语文教师又提出了更高、更新的要求。拥有比较正确的自我发展观

并据此选择教学策略在课堂教学里，特别注重培育学生良好的语感以及整体把握能力。尽可能让每堂课都传出琅琅读书声。要能点燃学生思维碰撞的火花。使得每一个学生或多或少都能享受到丰富多彩的精神生活。新课程理念里自主——合作——探究的学习方式。在真正教学中。自主合作能够组织。然而在探究方面存在一定困惑与难度。分组后，学生进行自主合作。如此一来，自由度很大。然而，在规定的教学时间内，学生无法完成最基本的学习任务。另外，在探究方面，学生缺少课外资料的收集与阅读，探究不出新意，进而无法建构新知。

学习“新课程与教师专业发展”内容后才明白其中奥秘新课程自由度高教师需精心设计巧妙安排具备创造性实施力恰当合理调整教学进度与内容拥有重新整合教材的能力新教材安排的课时内容具备灵活性。这就要求教师仔细观察学生。深入了解学生。认真分析学生。紧密联系生活。以人的培养为立足点。我对几年来的语文教学进行了认真反思。有以下几点体会：

一、全面提高学生的语文素养。

让全体学生都能具备基本的语文素养。其中一个要点是面向全体学生，要落实到每一个人身上。另一个要点是全面提升语文素养。语文课程标准特意将“语文素养”突显出来。

语文素养内涵极为丰富。其具备综合性与实践性的特点。它以语文能力作为核心。它是语文能力与语文知识的融合。它是语文能力和语言积累的融合。它是语文能力与思想情感的融合。它是语文能力和思维品质的融合。它是语文能力与审美情趣的融合。它是语文能力和学习方法的融合。它是语文能力与学习习惯的融合。语文素养不仅体现为具备较强的识字写字能力。还体现为拥有较强的阅读能力。也体现为具备较强的作文能力。以及具备较强的口语交际能力。而且体现为拥有较强的综合运用能力。即在生活中运用语文的能力。还有不断更新知识的能力。总之。语文素养是整合的。是能促进学生德、智、体、美和谐发展的语文素质。会成为他们不懈的追求

正确把握语文教育的特点。

在这方面主要应体现在发挥语文教育的人文性加强实践性遵循汉字汉语自身规律

语文课程的人文内涵极为丰富。其对一个人的精神领域会产生深远且广泛的影响。所以，在语文教学里，要重视并发挥语文课程对学生价值观的导向作用。既要学习语文，又要学习做人。同时，也要重视语文课程对学生在文学、情感等方面的熏陶、感染作用。语文学习极具个性化。对阅读材料的理解往往是多元的。正所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”所以要尊重学生个人感受尊重学生独特体验鼓励学生发表富有个性的见解这是提高语文能力的必要条件这也是形成良好个性的必要条件这还是激活创造力的必要条件

语文是一门实践性很强的课程。需注重培养学生的语文实践能力。这种能力只能在丰富的语文实践里培养。过去我们存在一种片面的认识。觉得学生语文能力的形成。依靠系统地讲授语文知识。依靠在严整体系指导下逐步进行的语文训练。我们忽视了语文是母语教育课程这个基本事实。忽视了母语教育的众多特点母语教育和外语教育存在本质差异。母语教育具备基础。母语教育拥有语境。母语教育含有资源。这些都是母语教育特有的优厚条件。

三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

这次课程改革重点之一是改变学生学习方式。将被动接受学习转变成主动探究学习。改变学生学习过程与方式根本目的是让学生学会学习

要切实达成学生学习方式的转变，自主学习是根基。学生是学习的主人，是发展的主体，是“教学之本”。要呵护每个学生的学习积极性，培育热爱祖国语文的情感，让每个学生的学习兴趣和主动意识能够长久维持，实现乐学，主动去学，学有所获，越学越爱学

合作与探究是达成有效学习的关键途径。应提倡在自学、自悟根基上开展多样的合作学习形式。借助相互启发、一同探究，不但能有所发现、学到知识，还能培育合作精神与协作能力。

语文综合性学习是全面提升语文素养的重要路径。它尤其有助于培养创新精神与实践能力。语文综合性学习属于语文课程的关键部分。从提出学习专题，到安排学习过程、确定学习方法，一直到呈现学习成果，学生拥有更大自主性。学生获得更多实践机会。学生具备更大创造空间。学生会全身心投入。这使得他们的主动精神得以充分发挥。探究精神也得到充分发挥。语文综合学习。看重的主要并非学习成果的呈现方式。不是结果。而是学生学习的过程。是探究的过程。是实践的过程。在一次次综合性学习过程中。学生发现问题和解决问题的能力不断提高。搜集和处理信息的能力不断提高。综合运用语文的能力不断提高。创造性不断提高。责任感不断增强。合作精神不断增强等等。这些既是十分重要的语文素养，又是现代人必备的基本素质。

教师继续教育反思周记(二)

当下有些学生不但缺少爱的能力，而且根本欠缺爱的意识。正是由于没有这种意识，所以无法在其支配下自觉培育爱的能力。

——题记

班级纪律依旧欠佳，我采用的“感动方式”未能打动他们，却好像感动了部长。部长对我说：“近来170班的纪律有所好转……”部长这番话，使我在风口浪尖处看到了一丝生机！为了那百分之一的可能性，我甘愿付出百分之百的努力成长会发生蜕变，这是痛并快乐着的……可是，当疼痛真的如排山倒海般涌来时，我没办法用能缓释的胶囊来减轻疼痛。我终究是个平凡得近乎平庸的人，看似坚强的外表下，是一颗脆弱得经不起打击的心。我清楚自己性格中致命的软弱之处，就是水涨船高时，兵败如山倒。可是他们为何不给我一个崛起的机会？！我不清楚他们会怎样。我也不敢期望他们会怎样。最近班里出现了种种情况。这使我坚持的意念产生了动摇。顶多，我算是个好人，可我并非圣人！我一直坚守的事，如今成了一厢情愿，这难道不是天底下最大的讽刺？班级是什么？不过是个虚构的概念，三年后大家就成完全独立的个体！我像傻瓜般为这虚幻之事寝食难安，最后不过是个笑话……我也曾是学生，在老师面前诚惶诚恐、毕恭毕敬，因在我眼里那是我的长辈可是如今的学生，已全然没了这种意识。有个学生，我费尽心思去感化他。然而他犯错后，竟公然顶撞我！这缺失了做人最起码的素质。天地间最伟大的事业，便是做一个人。“人才”，若不成“人”，又怎能成才？我冷笑着选择冷战。爱的反面并非恨，而是漠然。说不清是情绪让事态严重化，还是事态使情绪恶劣化是什么致使一切陷入恶性循环的怪圈？张爱玲的话或许是最佳答案。在这个不可理喻的世界里，你清楚什么是因，什么是果？有迷茫，有困惑，有失落，还有心如止水的状态。

生活有起有落，就这样过了近一个学期。面对未来，我内心充满矛盾。是前进还是后退？我完全没了感觉。何宝荣说的“不如我们由头来过”那句话，对黎耀辉有致命杀伤力。而我的这句话，对他们来说，只是一颗过期的阿司匹林。它不仅没让心中的花朵长久开放，反而加重了花朵死亡带给我的阵痛。痛到麻木，痛到对痛无所谓……

在过分张扬自我的时代，人们反倒迷失了自我。人生的悲剧是，觉醒之际便是失落之时。我为他们悲哀，也为自己悲哀……

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